許多我們耳熟能詳的著名人物，都曾對「閱讀」發表精闢的看法；這次，我們特別看看其中兩位名人，重要作家與文化評論家余秋雨，和日本諾貝爾文學獎得主大江健三郎，聽他們分享個人如何閱讀的經驗。
余秋雨的讀書建議
余秋雨一九九七年一月在中山大學發表演講「閱讀建議」，後來他自己融合二十場演講的內容，整理成十篇文章的書稿，將演講轉換成創作，由爾雅出版社發行《余秋雨臺灣演講》。我試著由書中整理出一些他對閱讀的觀點：
1.閱讀能擺脫平庸，鍛鑄自身生命的質量。
2.閱讀要有整體視野，把閱讀範圍延伸到專業之外。
3.選讀名著，累積文化深度，走向精神成熟。
4.保持閱讀快樂，不必承擔太多義務與壓力。
5.放任跳躍的閱讀，隨意徜徉，擺脫慣性。
6.選幾部名著，幾位名家，放在手邊，經常翻閱。
7.不要抗拒新興的好書，接納多元、創造、怪異、陌生。
8.建一個比較像樣的藏書室，典藏自己的文化品味。
9.把閱讀的興趣讓朋友分享，推動文化嚮往。
10.將心得觀點寫下，深入、系統化地傾吐。
如何看待閱讀
細讀余秋雨所說的要點，則首先要將「閱讀」看做整體人生之中自我實現的重要部分，是有系統逐漸累積擴展的過程，而不應只是隨機式的，手頭有一本便讀一本的隨性作為。要利用時間閱讀，而不是用閱讀來打發時間；讓有目的性的閱讀，自我性的閱讀，自我潛修，觸及思想，成就自己的風格與精神世界。
閱讀可以激發我們的想像力與好奇心，在閱讀反省自身經驗，與他人分享認同與理解，會激蕩出智慧的火花；發展心靈、邏輯、理性、想像的能力。閱讀偉大的文學作品、藝術、哲學，能激發偉大的意念和行動。在閱讀中探討生命價值觀，了解性靈深刻意涵，潛移默化，則每個人都能成為他們自己學習的主體。
廣泛選書
唐代文人杜甫說過；「讀書破萬卷，下筆如有神」。對不同的類別、內容、文體、媒體的讀物，做寬廣的閱讀，一方面可以博覽群書開拓視野，一方面更能從中選取對自我真正具有價值的書。
在閱讀的廣度上，要有機會接觸世界名著、經典寶庫，千萬不要只讀新書、暢銷書，要讀經得起時間考驗的，有恆久價值的經典作品。或從傳統課程相關知識的延伸閱讀開始，讓閱讀幫助你培養學習、推理、創意、做決定、解決問題等思考能力，重建學習經驗、詮釋人生方向和生命意義。
另外，買書時，別過度選擇，才有擦出火花的機會，可能讀到一本改變人生的好書。遇到了重要的、喜愛的書，要「讀破」，作深度的閱讀，或主題性的系統閱讀。有計畫的選擇有品質的讀物，把選取的好書，經過咀嚼、理解、思索、消化，變成自己的知識，變成自己的創造力。
深度閱讀
正式閱讀之前，先翻閱前言、序、目錄、結論、索引，建立整體概念及方向感。讀書的過程中，邊讀邊寫筆記，一面細讀，一面抄記，理解大意，留意重點；筆記可以標示主要概念，建立個人的系統閱讀檔案，蒐集資料、旁徵博引，把書本所獲得的知識應用於生活中。
深度閱讀的過程之中，要懂得暫停、借問與回顧，試著陳述重點，歸納整合，記錄疑惑或心得摘要。有了既深且廣的閱讀經驗，通曉各學科的知識，得以精進自己的興趣；則在生活中遇到困難時，能夠針對難題，從書中尋找解決之道。
分享閱讀
余英時說「生也有涯，那能讀那麼多書呢？還是要靠思考與方法。」整個人生都需要閱讀，但以年輕時效益最大。愈早開始閱讀，愈能調整自己的人生方向，愈能適應社會的步伐。要能真正反省個人經驗，表達個人的觀點，閱讀活動應在整個人生旅程中持續進行。而閱讀不用是孤單的活動：可以試試加入一個讀書會，和一群人共同讀一本書，和別人一同分享閱讀的內容，透過認真的閱讀、思考、分享、提問、討論，使學習得以精煉；或用紙筆記錄下心得感想，讓創作與閱讀相輔相成。
大江健三郎的讀書生活
大江健三郎在談論生命成長的著作《為什麼孩子要上學》中，則是描述了他自己的讀書生活：
自小以來，讀書便是大江健三郎文學生活的最中心。只要在讀書的過程之中，發現有趣的文章或覺得正確的一段話，他就會先抄寫、然後背誦下來；接著再去查相關的其它書，從已知的書到下一本書，一本本地串連出自己的閱讀系統。
除了建立閱讀的方法，他更每三年給自己一個閱讀主題，圍繞這個主題讀書；三年之後，把架上的書全部換掉，開始新的學習主題。在三年的期間內，第一年基本上是讀作家的全集，接下來兩年讀一些關於作家主題的研究書籍。三年時間一到，就算對更專業的內容還有興趣，也就割愛不讀了。
這實在是非常有系統，也極端嚴格的讀書方式！但大江健三郎與讀者分享這段他年少時讀書的故事，與其說是提出一種模式，鼓勵大家學習仿效，不如看做一位資深的讀書人，與大家分享他對閱讀、對知識的熱情，如何深深地影響塑造了他的生活。
《為什麼孩子要上學》得到廣大迴響之後，大江繼續在《給新新人類》一書之中，對讀者剖析自己的人生想法，其中更免不了有談到「閱讀」的內容。這裡將《做個『知識人』的夢》與《慢慢讀書的方法》兩篇精句摘錄如下，請您賞讀：
‧ 從小對於自己喜歡的書，有抄寫在紙上，背誦起來的習慣。
‧ 尋找著自己可以閱讀的書籍，串連起來，持續大量閱讀。
‧ 從小開始為自己而讀書，是可以不間斷地持續一輩子。
‧ 認為是一本好書，就每隔一段時間重新溫讀一次。
‧ 在一定期間讀大量的書，慢慢而確實地讀。
‧ 書是必須慢慢讀的，慢慢讀的力量，是小時候就該培養的。
‧ 關於某個主題的書，先擬好計畫，然後集中全部閱讀。
‧ 每讀過一本書，便會在筆記上或卡片上寫下讀過了什麼。
‧ 決定一位作家、詩人、思想家，花三年時間持續閱讀。
‧ 決定主題，持續閱讀，廣泛、深入、有系統地完整閱讀相關書籍。
‧ 為了快樂或更強烈的喜悅，而重覆閱讀。
‧ 往以前所不知道方向，擴大讀書領域。
上面兩位名家所言，余秋雨說的是給一般大眾的閱讀建議，大江健三郎則是分享自己的閱讀養成經驗，但同樣強調了廣度與深度兼備的閱讀學習過程。他們對閱讀的重視，希望也能推廣到所有人的生命之中。
延伸閱讀﹕
《給新新人類》作者:大江健三郎 出版:時報文化
《為什麼孩子要上學》作者:大江健三郎 出版:時報文化
《余秋雨臺灣演講》作者:余秋雨 出版:爾雅文化