資訊與科技高速發展的結果，國際化與全球化成為世界各地共同的趨勢，我在小學四年級的社會科平時考卷中驚見要學生寫出家鄉可用來提升國際競爭力的措施，請大家注意這是問答題（答案其一是促進經濟發展；其二是加強職業訓練以提升工作能力；其三是加強品種改良及研發以提升產品競爭力），四年級的孩子等於十歲的孩子真的知道「經濟」、「研發」及「職業訓練」的定義嗎？不懂就死記，考完就全部忘記，這樣的學習不會有「程度」！
今天台灣職場上的新鮮人，「不能寫、不會說、不會分析、沒有見解、工作倫理觀念薄弱」是普遍現象，其實這些不該是教育的結果。每一個階段的孩子到底要學些什麼？如何學習才有意義有成效？正是教師家長及教育界的先進們可以下工夫的地方！而東元所推動的「創造力教育」是一種教學的方法，教師們在教學設計上巧妙各不同，其目的除了提高各學習領域的學習成效之外，同時希望能具有「啟發學習者的創意及提升其創造力」的學習功能，而這些「巧妙」身為家長者能巧妙運用在家庭教育及生活中，身為職場工作者亦可運用在管理及工作中，只要能讓團隊有效運轉、成功開創新局的思維，就是創意的思維。全球化就是競爭求生存及求超越的結果，不只是趨勢，「創新圖強」才是其真正的內涵，而這個內涵就要靠「創意人才」來實現，沒有創意的教育方法及沒有創意的老師父母，就培養不出創意的孩子，孩子沒有創意，未來的人力就沒有競爭力，當然就沒有未來！
整理國內經驗‧汲取國際經驗
近年來創造力教育在各國不僅漸漸成為重要的教育政策之一，台灣更以「創造力教育白皮書」為推動之政策依據，國際間也開始注意競爭對手的教育政策動向，華人世界從事創造力教育的人士積極展開經驗交流與學習，可從近年來香港創新教育學會所辦理的「創意教育國際研討會」或是北京所辦理的亞洲教育論壇的參加盛況，看出各國對於創造力教育的期待。一個普通的平面場地湧進了數百名從新加坡、香港、中國大陸、馬來西亞、及台灣等地來的教育人士，近幾年來讓我們倍感壓力的中國大陸來的人數比例最高，我們也多方面的了解華人世界的創造力教育現況，喜的是台灣對創造力教育的「認知」無人能及，憂的是我們沒有像中國大陸風行草偃的行政資源，我們現在以穩健的速度走在前頭，但如果大陸的政府一旦讓其成為教育的政策，則將在最短的時間之內超越所有華人的世界，既然創造力是大家都認同的重要能力，我相信前面所提將會很快的實現，我們將如何在這一波洪流中不被淹滅，是每一位台灣人應該共同面對與思考的問題！
「教育」是因‧「文化」是果
今天我也特別要談到「教育」的問題，不同國情、不同的政經環境，形成不同的教育政策與理念，所培養出來的國民的「認知」及「價值觀」可說是天差地別。台灣的「創造力教育政策」是國內呼聲最高效應最大回應最多的教育政策之一，並且有二十餘家基金會等民間團體響應推動，這些都是其他國家所沒有的優勢，但是我們在看到香港1997年回歸祖國，中國大陸舉國歡騰的場景照片時，確實有某種程度的哀戚，也不禁要問台灣人何時才會懂得團結就是力量的道理，2004年在香港參加研討會時，中國大陸來的老師們都說「台灣應該像香港一樣，趕快回歸祖國，經濟肯定是起來的！」；這些觀念再加上部份來自中國大陸的老師所表現出來優越的態度，感觸非常深刻；「教育」是因，「文化」是果，台灣雖小，但是紮實的文化素養，謙卑的氣度卻是無價的寶貝！這些也是我們與國際接軌重要的氣質！
因此我要特別提的是「教育」的重要性，我們常說教育的最終目的在於「培養身心健康並且能夠快樂勝任家庭與職場生活的人」，而融合人文精神的「創造力教育」，正在為教育的最終目的提供最好的方向；無論從實現自我、團隊發展、或是國家社會的競爭力等各種角度來思考，「創造力教育」都是提升人力資源質與量，及培養有智慧、有擔當的人才的法寶，我們要做常勝軍，就要以「新世紀的創意工作者」自許，未來我們也期待產業界的教育訓練提供更多創造思考的實務操作及腦科學知識課程，這也是21世紀職場最重要的知識與實力建構的基礎工程。