作者：梁啟超
註：這首詩作於光緒27(西元1901)年，發表在《清議報》。敘述作者在戊戌政變失敗後，仍要繼續奮鬥的積極進取精神。由於作法打破傳統形式、格調，成為一種“新體詩”

志未酬譯文（江銘輝）
壯志尚未實現！壯志尚未實現！請問你的志向什麼時候能夠實現？志向是沒法度量的，實現它也是沒有期限的。世界的進步沒有停止的時候，我的希望也是沒有終止的期限。世人的愁苦煩惱不斷像許多混亂的細絲糾纏在一起，我悲天憫人的感情也像亂絲一般，不斷湧出。登上一座高山又發現有另外的高山，走出無邊的大海又有一片更廣大的海。任憑龍騰虎躍測量這一百年的歷史，能夠成功的英雄又有多少呢？雖然只是少許成就，但亦不敢妄自菲薄。因為沒有少量的積累，哪來生出大的成就？只是希望前面的路途寬廣至無窮盡，又有誰不受我的情懷感動呢？啊呀，男兒的志是作天下大事，但只有前進不許後退，如果說志向已實現則就不再有志向了。 

原文：
志未酬，志未酬，問君之志幾時酬？志亦無儘量，酬亦無盡時。世界進步靡有止期，吾之希望亦靡有止期。眾生苦惱不斷如亂絲，吾之悲憫亦不斷如亂絲。登高山複有高山，出瀛海更有瀛海。任龍騰虎躍以度此百年兮，所成就其能幾許！雖成少許，不敢自輕。不有少許兮，多許奚自生？但望前途之宏廓而寥遠兮，其孰能無感于餘情？籲嗟乎，男兒志兮天下事，但有進兮不有止，言志已酬便無志。

 梁啟超（1873年2月23日－1929年1月19日），字卓如、任甫，號任公、飲冰子，別署飲冰室主人，廣東新會人，中國近代思想家、政治活動家、學者、政治評論家、戊戌變法領袖之一、清華大學國學院四大導師之一（其餘三人為王國維、陳寅恪、趙元任）。

梁啟超早年曾應科舉，中舉人。18歲後，開始接觸西學，並經同學陳千秋介紹，拜康有為為師，深受其影響。1894年隨康入京會試，為戊戌維新變法的主要領導人之一。1896年春奉康有為徵召，赴上海籌辦《時務報》，任總撰述。以近兩年時間為《時務報》、《知新報》等撰寫了五十多篇文章，宣傳維新變法理論。 1897年到湖南長沙任時務學堂中文總教習。1898年入京，與康有為等推行變法。聯合一百餘位舉人上書，廢除八股取士的制度，推行經濟六科，以育人材，而禦外侮。“維新變法”開始，應光緒帝召見，命草擬《變法通議》， 試賜六品頭銜，辦理京師大學堂譯書局事務。變法期間為推行新政奔走策劃，宣傳鼓動，竭盡全力。 戊戌變法失敗後，流亡日本，後遠遊美、澳，至辛亥革命後才回國。在日本時創辦《清議報》、《新民叢報》，在東京辦大同學校，在神戶辦同文學校。在宣傳西學方面起了思想肩蒙作用。1905年後堅持立憲保皇，政治上日趨保守落伍。1920 年後，專門從事講學和著述。任清華研究院導師，並兼任南開等幾所大學教授。所著《清代學術概論》、《中國近三百年學術史》、《中國歷史研究法》等名著在此期間問世。在大學講學時，傳播資產階級的哲學、歷史等人文科學的理論，以及治學方法論，培養了一批在社會上享有盛名的學者，並在中國古代文化遺產的研究和整理上作出了成績。 其教育主張主要有： （1）教育救國。認為國家的強弱以教育為轉移，“變法之本在育人才，人才之興，在開學校”。並注意到教育應著重提高國民的素質。（2）變科舉、興學校。認為：“八股取士，為中國錮蔽文明之一大根源，行之千年，使學者墜聰塞明，不識古今，不知五洲，其弊皆由於此”。中國欲求富強，進行改革，其根本之途在於從實行資本主義的教育制度入手。他依據兒童身心發展的狀況，設計了國民教育制度體系、在“興學校”的主張中，特別重視“政治學院”、“師範學校”和“女子學堂”的開設。（3）改革課程內容。認為學校應設西學，包括西政、西藝、西文。在西政與西藝之間，又要本著先政（資產階級的社會政治學說）後藝（科學與技術），以政為本，以藝為用的原則。他在《西學書目表》中詳述具體西學內容。（4）改良教學法。認為舊的教學法“導之個以其道，撫之不以其術”，必須徹底改革。對西方的優秀教學法作了比較詳細的介紹。 其著作合編為《飲冰室合集》。